申论测查的是从事公务员职业应当具备的基本能力的考试科目。考察的是报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。 根据综合分析考查的不同能力，申论材料通常涉及特定社会问题或社会现象，要求借助自身的实践经验或生活体验，多角度地思考资料内容，对给定资料的全部或部分的内容、趋势或矛盾进行归纳分析，作出较为全面系统的评价，发现和界定问题。上海公务员考试网将发布一系列申论热点为考生提供参考。
“馒头和面包打擂谁会赢？”“杜甫到底忙不忙？”“《西游记》里共有多少妖怪？”“哥本哈根和哈根达斯有什么区别？”……这些五花八门、“雷死人不偿命”的神题，在网络上引发大讨论。
自主招生考试季，“神题”满天飞，平添看客们茶余饭后之谈资，赞弹有之。赞者赞其天马行空，异想天开，以自主招生作诱导，引导学子多读、多想、多看，告别读死书、死读书、读书死的坏习惯；弹者以一些“神题”太“神”，甚至“妖”，让人不知所云，学生更是无从入手，而指责命题者“哗众取宠”。
自主招生，就是要选拔尖子，要将出类拔萃、与众不同的学生选上来。反映在考题上，适度开放式思维是必须的，这样才能选到有创新精神的学生，如果采用与高考相类似的传统题型，那就只能招到能得高分的考试型人才，有违自主招生的初衷，没有太大意义。况且，虽然是自主招生，开放式题型对中学教学也有启迪甚至引导作用，无论教师还是学生都明白开放式、发散性思维的重要性。
过犹不及，考试命题走得太远，也不好玩。像“馒头与面包打擂谁会赢”、“杜甫到底忙不忙”这类无厘头的“神题”，对于接受十多年“标准化”教育的学生来说，难度姑且不说，这种考题究竟想考学生什么？怎么回答才算有创意？这类纯粹为了难人的难题，除了难为学生，恐怕也难为阅卷官吧。
“神题”可以“神”，可以异想天开，但也要“接地气”，灵活之余不失想象空间，让学生有发挥余地，而不是纯粹为难人。“中国有四大发明，如果有五大发明，你推荐一个看看”，这是2013年南京大学自主招生题之一。这道题一点也不刁钻，非常“接地气”，既考学生的知识广度，又考学生的思维阔度，给学生留足发挥空间。这种题，大家都可以写，但水平高低却有云泥之别，堪称佳题。 
