高技能人才紧俏备受重视

　　

　　据了解，目前山东共有194所技工院校，有100多个各类专业，35万名在校学生。而济南市的技工院校仅15所，今年将再新建1所。截至2015年底，济南技能人才从2012年的64万人增至近85万人，增长了33%。其中高技能人才近25万人，占到整个技能人才队伍的三分之一，结构更趋合理。技能人才的分布也由原来的传统行业转向新兴行业，由制造型向创造型转变，正在使“济南制造”迈向“济南创造”。

　　

　　尽管如此，高技能人才仍然供不应求。据山东省人社厅相关负责人介绍，受产业转型升级、用工成本上升等因素影响，企业对劳动者学历、素质、技能的要求明显提高，操作工、普工等一般性岗位数量有所减少，“高级技工”等技术型、高技能人才紧俏。从企业对技能人才的需求看，对高技能人才的求人倍率保持在2以上，其中高级技能、高级专业技术职务的求人倍率同比增长0.6和0.2，持续供不应求。无技术等级或职称的求人倍率仅为0.73，明显供过于求。因此，《意见》着眼于解决制约我省高技能人才队伍建设的瓶颈和难点问题，在充分调研的基础上，提出了高技能人才培养、评价、交流引进、使用、激励等5个方面18条政策措施，进一步加大高技能人才培养力度，高度重视高技能人才的使用。

　　

　　技师院校毕业或等同本科毕业

　　

　　长期以来，由于种种原因，技工院校毕业生只能获得人社部门颁发的毕业证书和国家职业资格证书，没有国民教育系列的学历证书，导致在继续升学、公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准和职称评聘等诸多方面，遭遇了不公平待遇。这既影响了适龄青年报考技工院校的积极性，也不符合当前“大众创业、万众创新”、“人人都能成才”的精神。针对这一问题，《意见》在全国率先提出贯通技工院校毕业生成长通道，技工学校、高级技工学校、技师学院有关毕业生分别享受中职、高职(大专)和本科毕业生相应待遇，这就在根本上打破了技工院校毕业生成长通道的“天花板”和“隔离墙”，更好地满足了人们对技工教育的多样化需求，培养更多更好的高素质技能劳动者。

　　

　　对此，一位已经工作多年的蓝翔高级技工学校毕业生表示，当年毕业时走上了自主创业的道路。“如今学弟学妹们又多了一个就业去向，真是个好事儿。”

　　

　　此消息一出，已有不少技校应届毕业生准备起公务员考试，“我们学校四年制专业的学生，毕业时经考核绝大多数都能达到预备技师职业资格，也就是说，这些学生不仅可以参加学校的分配就业，也可以像普通高校学生一样，参加公务员招考、企事业单位招聘考试。”蓝翔技校数控专业的一位老师告诉记者，《意见》的出台，对于像蓝翔一样的高级技工学校、技师学院是重大利好。以“技”立校要求老师能“动手”

　　

　　以“技”立校的技工院校，特别强调实际动手能力的培养，因此多年来，毕业生一直保持着96%以上的高就业率。从省统计局调查的279家企业看，高级技工缺口达28.2%。

　　

　　近年来，全省技工院校普遍推行“一体化”教学模式，要求教师既能讲理论课，又能带实操课。但传统的技工院校教师招聘，几乎完全参照招考公务员或高校教师的方式和内容，这就使得很多在企业生产一线、掌握高超技能，但学历层次不高的技术工人无法报考或在笔试环节中就被淘汰，客观上出现了“考进来的只能讲理论，不能教技能;而操作能力强的、学校真心需要的却招不进来”的现象，影响了办学质量和人才培养质量。对此，一位在技校从事多年招生工作的老师也深有体会，“有些招进来的老师，还不如入学两年的学生动手能力强”。

　　

　　能工巧匠可直接应聘技校老师

　　

　　为此，《意见》提出，“加大技工院校一体化教师引进力度，不重学历重能力，逐步提高技工院校实习指导教师在师资中的比例，具有工程师及以上专业技术职务资格和技师(国家职业资格二级)及以上职业资格的人员，可直接应聘相应等级实习指导教师岗位”。

　　

　　同时，在省级以上一类技能大赛中获得优异成绩的人员，“经设区的市以上事业单位公开招聘机关同意，可采取直接考察或简化程序的方式组织招聘”。这一政策的出台，就给用人单位招聘教师以极大的自主权，促使更多优秀业界精英和能工巧匠通过这条“绿色通道”，进入技工院校成为实习指导教师。以蓝翔技校为例，目前该校老师职称评定多采用专业技术评审路径，比如数控专业的老师只能进行工程师资格评定。“下一步我们就能像普通高校一样评‘教授’了”,该校一位负责人表示，此举对于在校学生来说也是一个好消息，“从预备技师到技师就是一个经验增长的过程，经过一段时间实践，毕业生转成技师之后，就能进入技工学校当老师。”

　　

　　有业内人士表示，以前学生毕业后想要当老师，必须考教师资格证，政策出台后门槛大大降低。只要有技术，就可能走上实习指导教师岗位，更加务实的政策会让学生“有劲儿”学习。