提到资料分析，大家一定不陌生，是行测必考的专项之一，很多时候，资料分析的题目往往看着简单，但费了九牛二虎之力算完后会发现竟然做错了。那问题出在哪呢?先来梳理一下资料分析考察的几大能力：阅读分析能力、列式能力、计算能力，如果不是基本概念和计算出了问题，那出问题就会出现在材料阅读和题干分析上，今天带大家来跟大家聊一聊题干该如何阅读与分析。
相信认真备考的同学很可能会遇到过类似这样的问题：题干问的是某某量增长了( )?信心满满的以为是求增长率，一通找数据神算之后发现并不是求增长率而是算增长量;还有的时候题干问的是人均月收入增长了多少?有些人读完觉得可能求的是平均数的增长量，又有些人觉得求得是平均数得增长率，但到底哪个对呢?这就涉及到了我要为大家分析得内容，资料分析的题干阅读及分析。
类似于上文中我所提到的问题，容易出错的原因一方面是题目确实有迷惑之意，但更多的是我们需要有一定的技巧进行分析。
第一：关于增长的提问方法：增长是每年资料分析的重要考点，问法也是很多的。尤其是增长量增长率的判断。
(1)题干问到“增长最多/最少“?虽然没有直接提到增长量还是增长率，但看到“多/少”我们要反应过来“多/少”是问具体量的，所以所求为增长量大小的比较。
(2)题干问到“增长最快的是/最慢的是”?这时也没有提到增长量还是增长率，这种问法的关键题眼在“快/慢”，我们一般形容速度用快慢，所以增长率又叫做增速，所以见到“快/慢?的问法时，我们要知道所求的是增长率的比较。
(3)题干问到“增长了”时，这个题目可能问的是增长量，也可能问的是增长率。那如何区分呢?我们要结合选项来进行分析，若所给选项都是百分之几，那这种情况无疑是在求增长率，若所给选项都是不带分号的数字，那所求就是增长量。但也有一种情况，选项既有带百分号的又有不带百分号的，这时该如何做呢?说实话这时可能求量也可能求率，所以我们要进行尝试。我们知道一般增长量公式为：现期值-基期值，增长率公式为：
此时我们会发现要想求增长率也要求增长量，所以我们可以先求增长量，看是否有选项，如果没有则需要再次用求得得增长量÷基期值从而选择选项。
第二：平均数增长量和增长率得问法：如2018年人均工资性收入比上年增长了( )，这时我们分析题干会发现人均工资性收入为平均数，又求得是增长，所以可能是求平均数得增长量，有可能求得是平均数得增长率，此时我们可以先观察问法后是否有单位，若有元/人这样得单位，那我们就可以知道所求为平均数得增长量，若问法最后没有单位，这时我们要看选项若选项是带单位得或者不带百分号的数据，则是求平均数的增长量，反之为带百分号的则为求平均数的增长率。
第三：对于题干的分析，我们分三步走，第一步，一般先读到时间如2018年，我们就可以先看是否与题干一致，若一致则求现期得值，若不一致则可能求基期值或者其他。第二步：读到中间部分得具体统计指标，这里是帮助我们定位到数据在哪里。第三步：读到最后部分，一般会说比重是?增长率为?等等这样得，即为具体考点，也就是直接决定我们得计算公式。这样我们通过分步得阅读及分析就会更准更快得解决问题了。
题干的阅读分析是直接决定我们能否真的抓住题眼从而准确解决问题的关键一环，希望对于题干阅读与分析的几点建议能够帮助大家在做题中提升正确率。
