在言语理解与表达能力测查中，片段阅读历来是学生复习的重难点。从题量上看，片段阅读几乎占据了言语的“半壁江山”，考查内容以主旨题为主，其中，判断意图类题目是主旨题中的重中之重。这种题型令很多同学感到棘手，那么问题出在哪里呢？其实是大家没有掌握核心的解题思路，很多时候，是主观臆断，没有掌握核心要素，作者的真正意图才是解题的关键！
什么是判断意图题呢？简单来说，就是主旨题的文段中有一句或者多句话是重点，用来提醒大家作者想要表达的意思是什么，所以对于判断意图题目来说，各位同学一定要抓住文段中的重点句，从而选出正确的选项。 首先，阅读分析句意，同时，梳理句间关系，然后准确判断意图。下面我们通过一道例题感受一下： 例题：近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 首先，阅读分析句意。文段第一句话中指出当下音乐存在的一些问题。第二句话给出了对策，即音乐教师要理解音乐作品中的道德思想并教给学生。第三句话通过“以此为己任”之后可以带来的一些效果，再次强调了第二句中的做法确实是有好处的。 在阅读分析句意的同时，梳理句间关系。第二句话针对第一句中的问题给出了对策，第三句话强调了第二句话中的对策。 然后，准确判断意图。所以，这段文字意在强调的就是后两句，第二句话和第三句话中的对策，也就是音乐教师要理解作品中的道德思想，然后以多样化的形式教给学生，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 在第一步分析行文，判断意图之后，我们进入到第二步： 分析选项遵从两个原则，一是选项是否符合原文表述；二是选项是否符合作者意图。 A选项中的道德教化就是道德方面的教育，该项基本能够表达文段意在强调的内容，即音乐教师要理解作品中的道德思想，然后以多样化的形式教给学生，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子，保留。 B选项根据文段最后一句话可以理解得出，但培养孩子的真善美是教授作品中道德思想之后带来的效果，文段强调的是教师要理解音乐作品中的道德思想并教给学生的做法，而非之后的结果，所以不是文段意在强调的内容，排除。 C选项通过文段第一句话可以理解得出，是在说音乐教育的主旨是什么，但是文段意在强调的是音乐教师要做到道德教化，该项不是文段意在强调的，排除。 D选项存在的问题在文段第一句话提到了，音乐教育的内容是被忽略了的，理解到内容确实要转变，但音乐教育的主旨是否要转变文段没有说，自然不是文段意在强调的。 接下来我们总结一下判断意图题的解题步骤：第一步，分析行文，判断意图；第二步，分析选项，筛选答案。 这道例题是通过对策句引出作者意图的，是非常重要的常考行文脉络之一，那除此之外，还有哪些常考行文脉络呢？小编为大家整理如下： 现在，同学们可以准确判断作者的意图了吗？我们要学会上述的解题方法，放下自己的心，真正读懂“他的心”，判断准确作者意图，备考才能事半功倍。 注重提高迅速而准确地分析文段行文脉络、判断作者意图的能力，掌握主旨题解题要点，学会抓材料关键信息。 注重增强对选项的判断能力，快速选出符合作者意图的选项。
